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关于“拉加拉”觉醒的教育思考

Bender鼓是一种传统的乐器和玩具。从侧面,从颜色到声音,儿童的记忆受到刺激。因此,我们开始了鼓艺制造运动。
在演习期间,六月在盒子旁边打开了一个洞。我想抬起钉子并在另一侧钻一个,但我无法通过钉子。所以他换了盒子。目的,横向钻,结果还不能深,他试了很久,额头上都有汗水。
君君发明了我并使他感到不安。
我放下相机,和他一起去寻找最终的位置。
除了外部ID盒太软的事实,我们必须更加努力地使用它。最重要的是,这次选择没有标记。
在我的演讲中,我很快就能找到一个好方法。
很快,他很快就完成了盒子里的另一个洞,然后他害怕耐心,在一个小洞里扭了一根线......
在处理了六月的艰苦工作之后,我在培训过程中发明了一个小课。当他准备刺穿电池棒时,他发明了一根钉子,一位小朋友将它取下。他很快就从其他团体的朋友那里借来了,但他的眼睛,手势和话语都被夸大了。
“可能他不知道螺丝肋骨给他一种强烈的僵硬感,强烈的支撑力等,但在他的运动中,他种下了自己的职业课程。
事实上,在鼓手卖家运动中,我只提供了生产产品的基本材料,并没有讨论和具体讨论钉子的例子。然而,创造卖家鼓的过程给了我深刻的思考和观察。
首先是探索课程并保持孩子们的观点。
良好的运动材料通常看起来很简单,但这意味着多功能性,科学性和意义的教学。它可以吸引儿童重复特定的操作,并可以刺激他们学习应用各种方法和策略来处理结果。
为此,作为一名教师,我们需要根据运动的深度探索数据分布的公平性和科学性,并让幼儿自动探索和发展优越的品德。。
第二是利用个体差异和支持以后的研究。
幼儿出生于不同的家庭环境,教育背景,以及认知,才能和情感方面的个体差异。
“3至6岁儿童的发展和发展指南”建议:尊重幼儿的个人差异。
有必要正确理解儿童发育的景观特征,充分尊重儿童正在进行的过程中的个体差异,并支持并将每个儿童从原来的水平更大程度地带走。。按照你自己的速度和方法。
为此,我们的立场不仅要基于孩子们“做”的结果,而且还要在学习“做,为什么”的过程中对孩子们进行有益的观察。通过观察育儿,实时支持,支持和促进新课程的出现等过程,根据特征的特点,多种支持策略,中心成本分析不断推动婴幼儿的发展,有用的领导力。
当卖家的鼓结束时,所有参与练习的孩子,特别是6月和6月,以及一些歌曲和节拍都有一场音乐会,我很高兴并且为孩子们献身。衰退和经济衰退的方面受到严重污染,并以教育方式开启了深刻的思考和成长......
(作者单位:山东省枣庄市西城区丹山街道幼儿教育中心)
中国教育报,第3版,2019年5月26日。
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未经许可转载:西卡在“Patrón”之后的教学方面的考虑
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